IMPLEMENTASI METODE FONIK DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN ANAK USIA DINI
DOI:
https://doi.org/10.54314/jssr.v9i4.6877Keywords:
Anak usia Dini, Literasi Awal, Membaca Permulaan, Metode FonikAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode fonik dalam pembelajaran membaca permulaan anak usia dini pada kelas A taman kanak-kanak. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih rendahnya kemampuan membaca permulaan anak serta penggunaan metode pembelajaran yang belum optimal dalam mengenalkan hubungan antara huruf dan bunyi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 20 anak yang terdiri atas 12 laki-laki dan 8 perempuan, serta melibatkan 2 guru sebagai informan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode fonik dilakukan melalui pembelajaran klasikal dan pendampingan individual, dengan penekanan pada pengenalan hubungan antara huruf dan bunyinya. Guru menggunakan berbagai strategi, seperti pengulangan bunyi, penggunaan media visual, serta pendekatan yang disesuaikan dengan kemampuan anak. Respons anak terhadap pembelajaran menunjukkan antusiasme yang baik, meskipun terdapat variasi kemampuan dalam membaca permulaan. Sebagian besar anak mulai mampu mengenal bunyi huruf dan membaca suku kata sederhana, sementara beberapa anak masih memerlukan bimbingan lebih lanjut. Kesimpulannya, metode fonik mampu mendukung proses pembelajaran membaca permulaan yang lebih interaktif dan bermakna serta berkontribusi terhadap peningkatan kemampuan dan kepercayaan diri anak dalam membaca. Oleh karena itu, metode fonik dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran membaca permulaan di lembaga pendidikan anak usia dini.
Downloads
References
Al-Afifi, M., Nygren, T., Rasmusson, M.,
& Tväråna, M. (2026). Intercultural competence in the classroom: a systematic review of classroom-based research on teaching and learning practices for developing intercultural competence in different educational contexts. Intercultural Education. https://doi.org/10.1080/14675986.2025.2555782
Atina Safitri, N., Auliya Putri, L., Septa Nabilla, S., Balqis, N., Irzalinda, V., & Fitria Anggraini, G. (2026). Mengenal Bunyi Tanpa Mengenal Bentuk Hubungan Kemampuan Pra-Membaca Anak Usia 5-6 Tahun. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(02), 213–224. https://doi.org/10.36989/DIDAKTIK.V12I02.13167
Baiti, A. N., & Nopriansyah, U. (2025). Eksplorasi Interaksi Anak Usia Dini Dengan Aplikasi Pembelajaran Fonik. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 250–262. https://doi.org/10.37985/MURHUM.V6I2.1547
Fuadah, N. R., & Ruhaena, L. (2024). Aktivitas Menyenangkan untuk Stimulasi Membaca Permulaan. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 353–366. https://doi.org/10.31004/OBSESI.V8I2.5380
Huberman, A., & Miles, M. (2012). Understanding and Validity in Qualitative Research. In The Qualitative Researcher’s Companion. https://doi.org/10.4135/9781412986274.n2
Jatmikowati, T. E., Nuraini, K., Dyah, R. W., & Adwitiya, A. B. (2023). Peran Guru dan Orang Tua dalam Pembiasaan Makan Makanan Sehat pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1279–1294. https://doi.org/10.31004/OBSESI.V7I1.3223
Mahardhani, A. J., Prayitno, H. J., Huda, M., Fauziati, E., Aisah, N., & Prasetiyo, A. D. (2021). Pemberdayaan Siswa SD dalam Literasi Membaca melalui Media Bergambar di Magetan. Buletin KKN Pendidikan, 3(1), 11–22. https://doi.org/10.23917/BKKNDIK.V3I1.14664
Neviyarni, A. (2020). Perkembangan Kognitif, Bahasa, Perkembangan Sosio-Emosional, dan Implikasinya dalam Pembelajaran. Inovasi Pendidikan: Jurnal Pendidikan, 7(2). https://doi.org/10.31869/IP.V7I2.2380
Nurcahya, A., & Hadijah, H. S. (2020). Pemberian Penguatan (Reinforcement) dan Kreatifitas Mengajar Guru Sebagai Determinan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), 83–96. https://doi.org/10.17509/JPM.V5I1.25855
Pahleviannur, M. R., Grave, A. D., Saputra, D. N., Mardianto, D., & Mahardhani, A. J. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. Pradina Pustaka.
Putri, N. P. R. E., & Santi, D. E. (2026). Efektivitas Metode Fonik dalam Mengatasi Kesulitan Membaca pada Anak Usia Dini: Studi Kasus di Taman Kanak-Kanak Kota Surabaya. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 11–11. https://doi.org/10.47134/PAUD.V3I2.2457
Rahayu, S., Mahardhani, A. J., & Wulansari, B. Y. (2025). Collaboration in Preparing Early Childhood Readiness to Enter Elementary School through Habituation Programs. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(2), 555–565. https://doi.org/10.24256/PIJIES.V8I2.7447
Rusdiani, N. I., Wulansari, B. Y., Muttaqin, M. A., Katoningsih, S., Nuraini, F., Aulina, C. N., Anisa, C. A. N., Saputri, W. D., & Meythasharoh, V. P. (2023). Pelatihan Kegiatan Sensorial Training Montessori Untuk Mahasiswa dan Guru PAUD. PAKEM : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 160–165. https://doi.org/10.30598/PAKEM.3.2.160-165
Safitri, E. (2022). Implementation of the Development of Moral Religious Values in Early Childhood Through Modeling Methods. Early Childhood Research Journal (ECRJ), 5(1), 31–42. https://doi.org/10.23917/ECRJ.V5I1.11858
Tsabitah, H. M., & Arifin, E. (2023). Penerapan Metode Fonik Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan pada Anak Usia Dini di SPS Tabata Islamic Preschool Kota Bekasi. Wildan: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran - STAI Bani Saleh, 2(2), 40–51. https://doi.org/10.54125/WILDAN.V2I2.14
Yulia, S., Raharjo, T. J., Fakhruddin, F., & Formen, A. (2022). Montessori Method in Character Education: Analysis of the Effectiveness of the Montessori Method in Character Education in Early Childhood Education. Proceedings of International Conference on Science, Education, and Technology, 8, 881–889. https://proceeding.unnes.ac.id/ISET/article/view/1854
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Lina Nurhayati, Ardhana Januar Mahardhani, Ida Yeni Rahmawati (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
