PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MELALUI MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA FASE F
DOI:
https://doi.org/10.54314/785b8k84Keywords:
pemahaman konsep matematis, model STAD, matematika fase FAbstract
Abstract: Active student involvement is highly crucial in the current mathematics learning process. The objective is to shift material mastery from mere procedural memorization towards a more essential conceptual understanding. Therefore, this quantitative research is designed to examine how the application of the Student Teams Achievement Divisions (STAD) cooperative learning model impacts the development and improvement of phase F students' mathematical concept understanding. This study combines descriptive and quasi-experimental methods with a nonequivalent posttest-only control group design. The research population includes eleventh grade students (Phase F) at SMA Negeri 13 Padang. Through a simple random sampling technique, class F.5 was selected as the experimental group applying the STAD model, while class F.6 served as the control group with direct learning. Data collection was conducted through quizzes and a final test instrument. The quiz evaluation results demonstrated good progress across all indicators of students' conceptual understanding. Furthermore, the final test hypothesis testing using the t' test yielded a P-value of 0.000 < 0.05, which means that is rejected. In conclusion, the implementation of the STAD cooperative learning model provides a significant positive impact in building students' mathematical concept understanding compared to the direct learning method.
Keyword: mathematical concept understanding; STAD model; phase F mathematics.
Abstrak: Keterlibatan peserta didik secara aktif sangat krusial dalam proses belajar matematika saat ini. Tujuannya adalah agar penguasaan materi bergeser dari sekadar menghafal langkah-langkah prosedural menuju pemahaman konsep yang lebih esensial. Oleh sebab itu, riset kuantitatif ini dirancang untuk mengkaji bagaimana penerapan model kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD) berdampak pada perkembangan dan peningkatan pemahaman konsep matematika peserta didik di Fase F. Penelitian ini mengombinasikan metode deskriptif dan quasi-experiment dengan pendekatan nonequivalent posttest-only control group design. Populasi riset mencakup peserta didik kelas XI (Fase F) di SMA Negeri 13 Padang. Melalui teknik simple random sampling, kelas F.5 terpilih sebagai kelompok eksperimen yang menerapkan STAD, sementara kelas F.6 menjadi kelompok kontrol dengan pembelajaran langsung. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen kuis serta tes akhir. Hasil evaluasi kuis memperlihatkan adanya progres yang baik pada seluruh indikator pemahaman konsep peserta didik. Selanjutnya, pengujian hipotesis tes akhir menggunakan uji t' menghasilkan nilai P-value sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti ditolak. Kesimpulannya, implementasi model kooperatif STAD memberikan dampak positif yang signifikan dalam membangun pemahaman konsep matematika peserta didik jika dibandingkan dengan metode pembelajaran langsung.
Kata kunci: pemahaman konsep matematis; model STAD; matematika fase F.
Downloads
References
Aliffah, R. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas VIII UPT SMP N X 3 Koto. Jurnal Edukasi Dan Penelitian Matematika, 14(3), 7–14.
Amin, A. K., Mulyani, S., & Widodo, S. (2023). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Anugerah, A., Indriani, R., & Nurfaidah, S. S. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) Berbantuan Media Genially Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Murid Sekolah Dasar. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 6(3), 1368–1380. https://doi.org/10.51878/edutech.v6i3.12006
Ditasari, D. D., Ulya, H., & Wanabuliandari, S. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Core. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 6(2), 2560–2566. https://doi.org/10.58258/jisip.v6i2.3180
Fadia Nurluthfiana, Ermawati, D., & Amaliyah, F. (2025). Penggunaan Model STAD Berbantuan Media Vidbar Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(3), 1278–1288. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3318
Giawa, L., Gee, E., & Harefa, D. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Bentuk Pangkat Dan Akar Di Kelas X SMA Negeri 1 Ulususua Tahun Pembelajaran 2021/2022. AFORE: Jurnal Pendidikan Matematika.
Hadisti, M., & Nasution, M. (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas VII SMPN 12 Padang. Jurnal Edukasi Dan Penelitian Matematika, 14(3), 33–38.
Handayani, A. R., Apriyanto, M. T., & Alamsyah, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika.
Hutapea, J. F. A., Tambunan, H., & Naibaho, T. (2023). Pembelajaran dengan Model Kooperatif Tipe Student Team Achievement (STAD) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik pada Materi SPLDV. Jurnal Literasiologi, 9(4), 71-85.
Khairani, B. P., Maimunah., Roza, Y. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas XI SMA/MA Pada Materi Barisan Dan Deret. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 1578–1587.
Permatasari, B. I., Aridha, P. N., & Ramlawati. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 6(1).
Rahmawati, N. D., & Roesdiana, L. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMA Pada Materi Turunan Fungsi Aljabar. Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT), 8(1), 17–32. https://journal.uniku.ac.id/index.php/JESMath/article/download/5579/2989
Setiawati, N., & Kholiq, A. (2024). Penggunaan Model STAD Berbantuan Media Bianglala terhadap Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa SD. Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya, 18(1), 74-82.
Susanto, P. C., Arini, D. U., Yuntina, L., Soehaditama, J. P., & Nuraeni. (2024). Konsep Penelitian Kuantitatif: Populasi, Sampel, dan Analisis Data (Sebuah Tinjauan Pustaka). Jurnal https://doi.org/10.38035/jim.v3i1
Zulmi, M., Sari, N., & Arifin, Z. (2023). Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Esai Pemahaman Konsep Matematis. Jurnal Evaluasi Pendidikan Matematika, 5(1), 45-56. https://doi.org/10.37251/jepm.v5i1.428
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Aulia Yostrid Salsabillah, Khairani Khairani, Minora Longgom Nasution, Yerizon Yerizon (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
